Après un spectacle à l’école, la première réaction de beaucoup d’élèves est de sortir leur téléphone. Story Instagram, TikTok, Snapchat — ils partagent spontanément l’expérience avec leurs amis. Au lieu de lutter contre cette habitude, pourquoi ne pas l’exploiter pédagogiquement ? Les réseaux sociaux deviennent un outil de critique culturelle, d’écriture créative et d’éducation aux médias.
Pourquoi exploiter les réseaux sociaux après un spectacle ?
| Avantage | Détail |
|---|---|
| Motivation | Les élèves écrivent volontiers pour les réseaux — pas pour un classeur |
| Écriture | Rédiger un post, une story, une critique = exercice d’écriture concis |
| Esprit critique | Analyser et recommander (ou pas) = argumentation |
| Éducation aux médias | Comment communiquer de manière responsable |
| Diffusion culturelle | Les élèves deviennent des ambassadeurs culturels |
« Les réseaux sociaux ne sont pas l’ennemi du cours de français. Ce sont des supports d’écriture que les élèves utilisent déjà. »
5 exercices “réseaux sociaux” après un spectacle
1. La critique en 280 caractères (format X/Twitter)
“Résumez le spectacle et donnez votre avis en 280 caractères maximum.” L’exercice force la concision — chaque mot compte.
Exemple : “Le Théâtre des Poètes dans notre école : Molière qui fait rire, La Fontaine qui fait réfléchir, Stromae qui fait vibrer. 50 min qui passent trop vite. À voir. #ThéâtreDesPoètes #CoursDeFrançais”
2. La story Instagram en 5 images
Chaque élève crée une story fictive de 5 images/slides sur le spectacle :
- Affiche / titre
- “Ce que j’ai vu” (description en 1 phrase)
- “Mon moment préféré”
- “Ce que j’ai appris”
- “Ma recommandation” (note /5 + 1 phrase)
L’exercice travaille la narration visuelle et textuelle — compétence du XXIe siècle.
3. La critique TikTok (script de 60 secondes)
L’élève écrit le script d’une vidéo TikTok de 60 secondes sur le spectacle. Il ne la filme pas nécessairement — c’est le texte qui est évalué :
- Accroche (5 sec) : “J’ai vu un truc de fou à l’école aujourd’hui”
- Développement (40 sec) : description, réaction, argument
- Conclusion (15 sec) : recommandation
4. Le post LinkedIn (format professionnel)
Pour le secondaire supérieur : rédiger un post LinkedIn professionnel sur l’événement culturel à l’école. L’exercice travaille le registre formel et la communication professionnelle.
5. Le fil de discussion (format forum)
Les élèves débattent du spectacle dans un fil de discussion en ligne (Google Classroom, Padlet) : questions, réponses, arguments. L’exercice travaille l’argumentation écrite en mode asynchrone.
Les règles à poser
| Règle | Pourquoi |
|---|---|
| Pas de photo/vidéo du spectacle (sauf accord du comédien) | Droit à l’image, respect de l’artiste |
| Pas de moquerie | Respect du travail artistique |
| Vérifier avant de publier | Éducation aux médias — réfléchir avant de poster |
| Citer la compagnie | Crédit artistique |
Le lien avec l’éducation aux médias
Après l’exercice d’écriture, l’enseignant peut lancer une discussion sur les réseaux sociaux :
- “Quelle différence entre une critique rédigée et un avis en 3 mots sur Instagram ?”
- “Un post de 280 caractères peut-il être aussi pertinent qu’un texte de 300 mots ?”
- “Comment les réseaux sociaux changent-ils notre rapport à la culture ?”
C’est de l’éducation aux médias intégrée au cours de français — une compétence transversale du programme FWB.
Le spectacle du Théâtre des Poètes comme contenu “partageable”
Le Théâtre des Poètes joue “Théâtre, Fable et Poésie” dans les écoles : un spectacle interactif qui crée des réactions spontanées chez les élèves. Ces réactions (rires, surprise, émotion) sont le contenu parfait pour un exercice d’écriture sur les réseaux sociaux — parce que les élèves ont quelque chose à dire.
Au programme FWB
| Compétence | Ce que l’exercice “réseaux sociaux” travaille |
|---|---|
| Écrire | Écriture concise, argumentation, registres variés |
| Lire | Lecture critique des posts des camarades |
| Parler | Débat sur les réseaux sociaux et la culture |
| Numérique | Compétence transversale — communication numérique responsable |
Les réseaux sociaux ne sont pas un danger pour le cours de français. Ce sont des supports d’écriture que les élèves maîtrisent — et les utiliser pédagogiquement, c’est parler leur langue pour leur enseigner la nôtre.