Le développement durable est un thème transversal dans l’enseignement belge. Mais les cours sur l’environnement restent souvent théoriques et moralisateurs — ce qui ne fonctionne pas avec les adolescents. Le spectacle vivant offre une approche différente : raconter des histoires, créer de l’émotion, faire réfléchir sans faire la leçon.
Pourquoi le théâtre pour parler d’environnement ?
| Approche classique | Approche théâtrale |
|---|---|
| ”Il faut recycler” (message) | Histoire d’un personnage confronté à un dilemme écologique (expérience) |
| Graphiques et chiffres | Émotion, humour, identification |
| Cours descendant | Interaction, débat, réflexion |
| ”C’est la faute des autres" | "Qu’est-ce que JE peux faire ?” |
« On ne change pas le monde avec des leçons. On le change avec des histoires. »
Les liens entre spectacle et environnement
Les textes classiques et la nature
| Auteur | Texte | Thème environnemental |
|---|---|---|
| La Fontaine | ”Le Chêne et le Roseau” | Résilience face aux tempêtes (changement climatique) |
| Hugo | Poèmes sur la nature | Beauté de la nature, responsabilité |
| Prévert | ”Page d’écriture” | Liberté, imagination vs contrainte |
| Rimbaud | ”Sensation” | Contact avec la nature, simplicité |
Les textes contemporains
| Artiste | Texte | Thème |
|---|---|---|
| Stromae | ”Alors on danse” | Fuite du quotidien — lien avec la surconsommation |
| Angèle | ”Nombreux” | Solitude dans la foule — lien avec l’individualisme |
| Grand Corps Malade | Textes divers | Quotidien urbain, rapport à la nature |
Le Théâtre des Poètes mêle ces auteurs dans “Théâtre, Fable et Poésie” : les fables de La Fontaine sur la nature, les textes de Stromae sur la société — tout cela nourrit la réflexion environnementale après le spectacle.
Exploitation pédagogique : de l’émotion à l’action
En cours de français
Après un spectacle incluant des textes sur la nature :
- Écriture : “Écrivez un poème sur un élément naturel menacé (forêt, rivière, animal)”
- Analyse : comparer le rapport à la nature chez La Fontaine (XVIIe) et chez un auteur contemporain
- Débat : “La Fontaine serait-il écologiste aujourd’hui ?”
En cours de CPC/citoyenneté
- Débat : “Le chêne ou le roseau — quelle stratégie face au changement climatique ?”
- Projet : écrire une fable sur un enjeu écologique actuel
En cours de sciences
- Lien entre les fables (écosystèmes, biodiversité) et les cours de biologie
- Projet interdisciplinaire : un spectacle sur la nature suivi d’une sortie nature
Spectacles spécifiquement dédiés à l’environnement
Certaines compagnies belges proposent des spectacles thématiques sur l’environnement pour les écoles. Contactez :
- Les centres culturels de votre commune
- Les Jeunesses Musicales (concerts thématiques)
- Les compagnies de théâtre-action (théâtre participatif sur des sujets sociaux)
Projet créatif : la fable écologique
Après avoir vu des fables de La Fontaine au spectacle, les élèves écrivent une fable écologique :
- Personnages : animaux menacés, rivière polluée, forêt qui disparaît
- Morale : en lien avec un enjeu environnemental actuel
- Performance : la fable est jouée ou lue à voix haute devant la classe
C’est un projet qui croise français (écriture, oralité), ECA (performance) et citoyenneté (engagement environnemental).
Au programme FWB
| Compétence / domaine | Ce que le projet développe |
|---|---|
| Français | Écriture créative, analyse littéraire, mise en voix |
| CPC | Esprit critique, engagement citoyen |
| ECA | Création artistique, spectacle |
| Sciences | Écosystèmes, biodiversité |
| Transversal | Développement durable |
Le développement durable ne se résume pas à trier ses déchets. C’est une question de regard sur le monde — et le théâtre est l’art qui apprend à regarder autrement.